Отчет о самообследовании МБОУ г. Керчи РК «Школа №11»

Рассмотрено на заседании

педсовета МБОУ г. Керчи РК «Школа №11»

протокол от  31.08.2015 №11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет

о самообследовании

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

города Керчи Республики Крым

«Школа №11»

за 2014-2015 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет о самообследовании

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

города Керчи Республики Крым «Школа №11»

за 2014-2015 учебный год

 

   Самообследование МБОУ г. Керчи РК «Школа №11» проводилось в соответствии с Порядком о проведении самообследования образовательной организации, утвержденного приказом от 14.07.2015г. № 200

  Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самооследования.

 

Аналитическая часть

МБОУ г. Керчи РК «Школа №11» является муниципальным образовательным учреждением, ориентированным на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учетом их индивидуальных способностей (возрастных, физиологических, интеллектуальных, психологических и др.), образовательных потребностей и возможностей. Школа реализует образовательные программы начального общего образования, основного  общего  образования,  среднего общего образования.

Принципами образовательной политики является следующее:

- демократизация (сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,   педагогов и родителей);

-           гуманизация (личностно-ориентированная педагогика, направленная на удовлетворение образовательных потребностей учащихся, их родителей, на выявление и развитие способностей каждого ученика, и одновременно обеспечивающая базовый стандарт образования);

-           дифференциация (учет учебных, интеллектуальных и психологических особенностей учеников, их профессиональных склонностей);

- оптимизация процесса реального развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования.

 В  своей  деятельности  школа  руководствуется  Законом РФ  «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями МОН РК и управления  образования, а также внутренними локальными  актами, положениями, приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

 

Структура образовательного учреждения и система управления.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.

 

Общее управление школой осуществляет директор МБОУ г. Керчи РК «Школа №11» Мантуленко Людмила Сергеевна в соответствии с действующим законодательством, в силу своей компетентности.

Основной функцией директора школы является осуществление оперативного руководства деятельностью Учреждения, координация действий всех участников образовательного процесса.

Заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным процессом: выполняют информационную,  оценочно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, мотивационную,  контрольно-регулировочную функции.

Контроль за качеством образования осуществляется согласно графику внутришкольного контроля, зафиксированному в плане работы ОУ на учебный год. Внутришкольный контроль носит системный  характер. К осуществлению контроля привлекаются  руководители методических объединений, педагоги-наставники молодых и малоопытных педагогов.

Коллегиальными органами управления Учреждением являются:

-Общее собрание работников образовательного учреждения,

-Педагогический совет.

Вывод: Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям. Уровень управленческой деятельности в основном  обеспечивает  возможность реализации поставленных задач и соответствует  направлениям начальной, основной  общеобразовательной школы.

 

Содержание  и качество подготовки обучающихся

 

МБОУ г. Керчи РК «Школа №11» - общеобразовательное учреждение, реализующее образовательные программы начального общего образования, основного  общего  образования,  среднего общего образования,    программы внеурочной деятельности. Выбор программ осуществляется исходя из основного концептуального подхода школы  -  обеспечения учеников знаниями,  максимально соответствующими Федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования, среднего (полного) общего образования, в  школе  I ступени - соответственно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

 Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.

 Образовательный процесс в школе является гибким, быстро реагирующим на изменение числа классов, ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям.   

Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования – это не только нововведение для учащихся 1-4 классов и учителей начальных классов, это старт к  системному изменению образования в целом. Если раньше мы «вооружали» детей знаниями, то теперь учителя создают условия для раскрытия потенциала каждого ребенка.

Переход на ФГОС НОО осуществлен через:

 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО.

 2. Составление основной образовательной программы ОУ.

4. Анализ условий на соответствие требованиям ФГОС.

5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.

  Первые итоги работы по новым стандартам: увлеченные ученики, которые воспринимают процесс обучения не как повинность, а как процесс творческого познания мира, ученики, которые умеют работать сообща и могут анализировать, оценивать итоги своего труда.  И, конечно же, благодарные родители – единомышленники, которые являются активными участниками этого процесса.

      Классные кабинеты начальной школы располагаются в  первом этаже здания школы, обеспечивая максимально адаптационный период и сохраняя здоровье детей. Все классы первой ступени обучения занимаются в одну смену по единому расписанию учебных  занятий. Расписание составлено в соответствии с учебным планом,  по всем классам прослеживается выполнение требований СанПиНа,  соблюдаются нормы нагрузки на четверг.  Таким образом, предельно допустимая нагрузка школьников соответствует требованиям базисного компонента. Для учащихся 1-4 классов организована внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС.                                                     

Здание рассчитано на 830 учащихся. В школе обучается 370 обучающихся в 12 классах.

 - на первой ступени: в 1 – 4 классах обучается  157  учащихся;

 - на второй ступени: в 5 – 9  классах обучается  158 учащихся;

 - на третьей ступени: в 10-11 классах обучается  55 учащихся

Средняя наполняемость классов: 30  человек.

Контингент обучающихся стабилен, выбытие обучающихся происходит по причине перемены места жительства в другие районы города и выезд за пределы города, области.

          За последние два года увеличился набор детей в 1 класс. Наблюдается  увеличение численности обучающихся  за два последних учебных года, благодаря увеличению количества первоклассников, что объясняется улучшением демографической ситуации.

·       2013-2014  уч.год - 32 обучающихся

·       2014-2015  уч.год – 54 обучающихся

Обучающихся, которые не аттестованы  по болезни  или из-за пропусков уроков – нет.

          В 1-х классах ведется вербальное оценивание.

Показателями результативности образовательной деятельности являются  успеваемость и качество знаний обучающихся,  результаты государственной (итоговой) аттестации.

 

Результаты освоения программы обучающимися школы

 

Успеваемость, %

Качество, %

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2014-2015

100

99,7

36

34,5

 

В целом по школе, среди учащихся 2-11 классов (316 человек), лишь  10 учащихся отмечены Похвальным листом:

2 класс – 1, 

3 класс – 1,

4 класс – 5,

5 класс – 1,

8 класс - 2. 

В сравнении с  прошлым годом этот показатель снизился на 6 % и  составил 3% от общего количества школьников. При  этом еще  38 учащихся имеют по 1-2  предметам оценку «4» и могут учиться на высоком уровне. Достаточный уровень учебных достижений у 98 учащихся, что  составляет 32%  и на  2 %  ниже  результатов прошлого года. При  этом еще 35 учащихся имеют по 1 учебному предмету отметку «3». Показатель качества знаний по классам отражен в графике

 

 

 

 Основная причина снижения успеваемости учащихся - низкая учебная мотивация, отсутствие контроля  за обучением со стороны родителей. В целом по школе, снижение успеваемости во многом связано с изменениями учебных программ, уплотнением учебного материала с целью устранения расхождений  при переходе на новые  учебные  программы.

Для получения школьниками знаний, максимально соответствующих их способностям, возможностям, интересам, в школе работали факультативные, элективные  курсы, кружки, спортивные секции.  Элективные курсы способствовали  углублению и расширению знаний учащихся по наиболее сложным и важным темам изучаемого предмета.

Важными направлениями инновационной деятельности в течение 2014-2015 учебного года были направления, связанные с  обновлением содержания образования, использованием современных образовательных технологий.

К государственной итоговой аттестации были допущены все выпускники   школы,   они успешно прошли государственную итоговую аттестацию и получили аттестаты об основном общем образовании и среднем общем образовании. Проведение  государственной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ, ГВЭ  – одно из основных направлений в создании независимой государственной системы оценки качества образования.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса

Каждый выпускник 9 класса  сдавал  два экзамена - русский язык (сочинение или изложение) и математику.        

        Результаты ГВЭ выпускников 9 класса в  2013-2014,  2014-2015  учебных годах   по предметам русский язык, математика следующие:

 

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

Кол-во

уч-ся, сдававших ГИА

% успевае

мости

% качества

Средний балл

Кол-во

уч-ся, сдававших ГИА

%

успевае

мости

% качества

Средний балл

МАТЕМАТИКА

30

100

36

3,6

33

100

36

3,5

РУССКИЙ  ЯЗЫК

30

100

42

4,1

33

100

30

3,4

        В сравнении с результатами прошлого учебного года прослеживается резкий спад уровня качества знаний и среднего балла по русскому языку, но это, в большей степени, связано с изменением формы проведения экзамена.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса

Среди 32 обучающихся 11 класса: 31 - сдавал ГВЭ  по  русскому языку и математике 1 – ЕГЭ по русскому языку и математике, также 3 ученицы выбрали ЕГЭ по биологии и химии.   Результаты проведения ГИА 11 класса обобщены и рассмотрены на заседаниях МО учителей математики и русского языка. Замечаний по проведению не было.

        Результаты государственной итоговой аттестации в форме ГВЭ выпускников 11 класса  в   2014-2015  учебном году   следующие:

Русский язык

 

Количество «5»

Количество «4»

Количество «3»

Количество «2»

Успеваемость (%)

Качество (%)

2

8

21

0

100

32

 

Математика

 

Количество «5»

Количество «4»

Количество «3»

Количество «2»

Успеваемость (%)

Качество (%)

2

4

25

0

100

20

 

Средний балл ЕГЭ по предметам

Предмет

Количество выпускников

Средний  балл

Русский  язык

1

53 (5)

Математика

1

17 (5)

Биология

2

47

Химия

2

45

 

Выпускников 9 и 11 классов, получивших неудовлетворительный результат на ГИА по математике и русскому языку – нет.

Выпускников, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием  - нет, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием  -1 (3%).

Вывод:

Уровень обученности обучающихся 9 и 11 классов остается стабильным и составляет 100%.

Все выпускники имеют положительные результаты итоговой аттестации, успешно завершили обучение.

В целом,  выпускники сдали ГИА  на уровне годовых результатов.

 

Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, смотрах.

Повышению познавательной, учебной мотивации, осуществлению компетентностного образования, способствуют разнообразные конкурсы, соревнования, интеллектуальные и деловые игры, олимпиады.

В текущем учебном году  на I этапе приняли участие 96 учащихся 5-11 классов (44%), на II этапе - 47 учащихся (22%) из них 4 (1%) стали призерами муниципального этапа олимпиад и 1– победителем ( 0,25%).

Анализируя результативность подготовки учителями-предметниками ученических команд для участия в муниципальном  этапе можно сделать вывод о том, что наблюдается снижение качества участия школьных команд по следующим  дисциплинам: русскому и английскому языкам, математике, биологии, географии,  химии, физике. Основной  причиной  можно выделить  качественное изменение в  педагогическом коллективе -  в школу пришло много молодых учителей, которые не имеют опыта подготовки учащихся к олимпиадам.

           Учащиеся школы принимают активное  участие во  Всероссийских и Международных  дистанционных  творческих  конкурсах: «Китендо» (г.Екатеринбург),  игре-конкурсе по информатике «Инфознайка» (г. Чебоксары), конкурсе по основам безопасности жизнедеятельности «Спасатели» (г. Чебоксары), развивающей олимпиаде младших школьников «Кленовичок» (г. Киров), в международном конкурсе по математике «Кенгуру», по русскому языку  «Лукоморье», «Русский медвежонок - языкознание для всех» и пр..

Ученики награждаются Почетными грамотами, дипломами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.

Выводы:

1.    Результаты муниципальных олимпиад, по сравнению с прошлым годом, по количеству победителей остались прежними.

2.    Однако продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах по нескольким предметам практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться и добиться более высоких результатов.

3.    Выявленные проблемы подтверждают необходимость совершенствования системы подготовки участников олимпиад, что соответствует возможностям школы как по наличию кадрового потенциала, так и контингента обучающихся.

Положительным моментом в оценке деятельности школьников можно считать получение призовых мест.

 

Востребованность выпускников

По окончании МБОУ г. Керчи РК «Школа № 11» следующее распределение выпускников:

9 класс

Название

учебного заведения

2014-2015

учебный год

количество

%

Школы

17

51

Профессиональные учреждения

15

46

Работают

0

0

Прочее

1 (ребенок-инвалид не продолжил обучение)

3

 

 

 

      

 

 

 

 

 

 

 

 

11 класс

 

 Профиль обучения учащихся   11 класса – информационно-технологический. В классе обучалось 32 учащихся. В высшие учебные заведения поступили 23 человек, что составило 72 %.

          19 % (6 человек) учащихся продолжили обучение в профессиональных учреждениях  города.

По выбранному профилю продолжили обучение 13 человек, что составило 41 %.    

2 учащихся (6%) работают, 1 (3%) – поступил в Таврическую духовную семинарию. 

Вывод: Профильное обучение способствовало дальнейшему выбору профессий выпускниками средней школы в  2015 году.

Выпускники школы являются конкурентно способными при поступлении в высшие учебные заведения.

 

Организация учебного процесса

 

Организация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.

Режим работы.  Учебные занятия проходят в одну смену. Начало учебных занятий в 8:30.

Число уроков в расписании в течение дня не превышает 5-ти в классах 1 ступени и 7-и в классах 2  ступени. При составлении расписания чередуются в течение дня и недели предметы естественно-математического и гуманитарного циклов с уроками музыки, ИЗО, технологии и физкультуры. Учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся.

Проводится комплекс упражнений физминуток, гимнастика для глаз. Продолжительность перемен соответствует требованиям. Между началом факультативных занятий и последним уроком установлены перерывы продолжительностью 45 минут. В 1-х классах применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки. Режим работы группы продленного дня соответствовал  требованиям СанПиНа.

В 1-11 классах – пятидневная рабочая неделя Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-11 классы –34 учебные недели.

Учебный план.  При составлении   рабочего учебного плана  МБОУ г.  Керчи РК «Школа № 11» учитывались методические рекомендации по составлению  учебных планов для общеобразовательных учреждений Республики Крым, индивидуальные образовательные потребности обучающихся, кадровое обеспечение, материально-техническая база школы. 

План  разработан на основе федеральных и региональных нормативных документов. Составлен на ос¬нове изучения социального заказа (анкетирование обучающихся, родителей, учителей) на образовательные услуги, анализа состояния обучения и воспитания, а также с учетом сохранения традиций, сложившихся в школе, субъективных и объективных возможностей материально-технической базы и педагоги¬ческого коллектива.

Срок усвоения образовательных программ:

• начального общего образования – четыре года,

• основного общего – пять лет,

• среднего (полного) общего – два года.

Учебный план 1-4 классов формируется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 (с изменениями), и примерной основной образовательной программой начального общего образования, одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 08.04.2015 №1/15.

В связи с введением ФГОС начального  общего образования учебный план I ступени образования дополнен разделом «внеурочная деятельность». Внеурочная деятельность  организуется  в соответствии с приказом Минобрнауки России от 26.11.2010 г. № 1241. 

На  ступени начального общего образования решаются следующие задачи:

-   адаптация детей к обучению и  повышение интереса  к получению знаний

-   здоровьесбережение, 

-   развитие любознательности, логического мышления, связной и выразительной речи, 

-   формирование экологической культуры младших школьников,

-   приобщение обучающихся к общекультурным и национальным ценностям,

-   готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования.

 

Учебный план 5-9 классов формировался на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312  (в редакции приказа от 03.06.2011 №1994)

Реализация учебного плана основного общего образования направлена на  формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения.

Максимальная аудиторная учебная нагрузка обучающихся не превышает предельно допустимую  аудиторную учебную нагрузку и    соответствует   требованиям СанПиН.

Учебный план для 10-11 классов формируется на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (в редакции приказа от 03.06.2011 №1994).

В старшей школе решаются следующие проблемы:

- получение среднего образования;

- качественная подготовка к ЕГЭ;

- выбор дальнейшей жизненной траектории через профессиональное обучение;

- повышение общенаучных и коммуникативных компетенций.       

Реализация стандартов образования обеспечивается использованием инвариантной и вариативной частей учебного плана.  Дополнительные образовательные услуги не предоставляются.

При составлении учебного плана школы факультативные занятия учитываются при планировании часов компонента образовательного учреждения с учетом действующих санитарных правил и нормативов (п. 10.5, 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10): расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий; факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между  началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут; предельно допустимая нагрузка на одного ученика соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10.

В 2014-2015 учебном году  имело место недовыполнение программных часов из-за отсутствия замены уроков во время болезни учителей, прохождения курсовой переподготовки и большого количества праздничных дней. Однако по всем учебным предметам программный материал теоретический и практический выполнен в полном объеме за счет интенсификации изучения отдельных тем.

Выводы:

1.    Учебный план соответствует заявленным образовательным программам в части реализации программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

2.    Сетка часов учебного плана полностью соответствует по структуре рекомендованным региональным учебным планам (инвариантный, региональный  и компонент образовательного учреждения, внеурочная деятельность).

3.    Обеспеченность программами учебных дисциплин составляет 100%.

4.    Программное обеспечение учебного плана соответствует уровню и направленности реализуемых образовательных программ

5.    Причинами неполного почасового выполнения программы по предметам являются:

а) Прохождение курсовой подготовки

б) Временная нетрудоспособность

в) Наличие вакансии по музыке до февраля 2015 года

 

Качество кадрового обеспечения

Кадровый состав педагогов по состоянию на    начало учебного 2014-2015 года представлен следующим  образом:

В школе работало 29 педагогических  работников.  Из них 2 находятся  в отпуске по уходу за ребёнком.

Учителей-предметников:

- начальной школы                                         - 5

- русского языка и литературы                     - 2

- математики                                                   - 3 (1 совместитель)

- физики                                                           - 1

- химии и биологии                                        - 2

- географии                                                     - 1

- истории                                                         - 2

- иностранного языка                                     - 5 (2- в отпуске по уходу за ребёнком)

- Защиты Отечества и медико-санитарной подготовки   - 1 (совместитель)

- изобразительное   искусство                       -1

- музыки                                                          - вакансия

- физической культуры                                  - 2

- педагог-организатор                                    - 1

- библиотекарь                                                - 1

- практический психолог                                -1

-воспитатель ГПД                                           - 1

Все  учителя  имеют  высшее образование (100%)

По стажу работы:                                        

- до 5 лет             - 12 (42%)

- 10 -  20 лет        -7 (24%)

- 20- 30 лет          - 6 (20 %)

- болем 30 лет     - 4 (14%)

По возрасту:

- до 30 лет           - 11 (38 %)

- 31-40 лет           - 2 (7%)

- 41-50 лет           - 7 (24%)

- 51-55 лет           - 3 (10%)

- свыше 55           - 6 (21%)

По категориям:

высшая            - 11(38%)

1 категория     - 4 (14%)

 

В школе имеются книга приказов по кадровым вопросам и книга учета педагогических работников, которые ведутся в соответствии с Инструкцией по ведению деловой документации. На всех педагогических и технических работников школы заведены личные дела, в которых хранятся документы согласно описи.

          Учебная нагрузка на 2014/2015 учебный год была согласована с профсоюзным комитетом, педагогические работники были ознакомлены под роспись с педагогической нагрузкой на учебный год.   

Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров. Повышение квалификации носит системный и плановый характер.

В школе имеется план повышения квалификации  руководящих и  педагогических кадров, который своевременно выполняется. Формы повышения квалификации  руководящих и  педагогических кадров: очная, дистанционная, очно-дистанционная.

Итоги прохождения  курсов повышения квалификации за 2 учебных года:

 

На базе какого учреждения проводились курсы ПК

Количество педагогов

% от запланиро-

ванных

КРИППО

Повышение квалификации по предметам

11

 

100

ФГАУ «ФИРО»

«Концептуальные положения и методы преподавания в соответствии с требованиями российского законодательства и ФГОС»

25

100

ФГБОУ ВПО «БГТУ им. В.Г. Шухова»

по программе: «Управление государственными общеобразовательными организациями в условиях проведения реформ бюджетного процесса»

2

100

КРИППО

по программе профессиональной переподготовки «Филология. Русский язык и литература»

2

100

 

Аттестацию в 2014-2015 учебном году прошли    2 педагога  на соответствие занимаемой должности и 2 учителя  на высшую квалификационную категорию.  В ходе подготовки к аттестации на СЗД членами аттестационной комиссии посещаются уроки и внеклассные мероприятия, изучаются уровни учебных достижений воспитанников, участие педагогов в работе МО, профессиональных и творческих конкурсах, связанных с учебно-воспитательной работой. Нарушения Положения об аттестации педагогических работников в школе не допускаются.

Вывод:

Подбор и расстановка педагогических кадров в основном соответствуют целям и задачам общеобразовательного учреждения и позволяют реализовывать выбранные учебные программы и планы.

В 2014-2015 учебном году отмечен низкий уровень  участия  педагогов  в  конкурсах педагогического мастерства  разного уровня. Необходимо в дальнейшем стимулировать активность  педагогов к участию в конкурсах.

Качество учебно-методического,

библиотечно-информационного обеспечения

В наличии  библиотеки – 14182  экземпляра художественной литературы, учебной литературы - 6146 экземпляров, учебно - методической литературы -83 экземпляра, подписных изданий - 9 наименований и  1комплект журналов по учебным предметам.

 

В библиотеке есть Интернет, электронная почта, медиатека. Однако литература, имеющаяся в фондах библиотеки, не в полной мере соответствует  определенным стандартам и  требованиям: есть   ветхая литература, необходимо приобрести  учебники для 1, 2, 4-8     классов.

Библиотека  обеспечена периодическими  изданиями, которые  востребованы у читателей.

Вывод:

учебно-методическая, материально-техническая база образовательного процесса соответствуют реализации имеющихся в ОУ образовательных программ.

 

Материально-техническая база

 На каких площадях ведётся образовательная деятельность

Общая площадь школы 19 000 кв.м.

Здание 1484,28 кв.м.

Пристройки (столовая, спортзал, актовый зал) – 914 кв.м.

Требования к зданию образовательного учреждения.

Наличие заключений санитарно-эпидемиологической службы 

Особенности проекта здания ОУ.

Школа находится в типовом здании. Проектная наполняемость 830 обучающихся, фактическая - 370 обучающихся.  Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.

Перечень учебных кабинетов, мастерских, их оснащенность.

Кабинеты начальных классов 

Кабинет биологии

Кабинет химии

Кабинет физики

Кабинет информатики

Спортивный зал - 2

Музей - 2

Классные комнаты

Кабинеты химии, физики и биологии оснащены необходимым демонстрационным и лабораторным оборудованием в среднем  60-70 % согласно типовому перечню..

Прочие помещения:

Учительская

Наличие библиотеки, библиотечный фонд

Библиотека с книгохранилищем.

Наличие актового зала.

Актовый зал -1

 Наличие медицинского кабинета, его оборудование.

Имеется медицинский кабинет, заключен договор на обслуживание Наличие столовой 

Имеется столовая, число посадочных мест в соответствии с установленными нормами, обеспечена технологическим оборудованием, его техническое состояние в соответствии с установленными требованиями - удовлетворительное. Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов, обеспеченность посудой -удовлетворительное.

Образовательный процесс оснащен техническими средствами обучения:

Компьютеры-15:

из них: 7 -в кабинете информатики,  1- в библиотеке,   1 - на рабочем месте директора, 3 - на рабочем месте заместителей по УВР и ВР, 2 - на рабочем месте завхоза и секретаря, 1 - в учебном кабинете.

Проектор - 1

Интерактивные доски-1

Принтеры-2

Доступ в Интернет – 11 мест

Санитарно-гигиенический режим в школе удовлетворительный, своевременно осуществляется влажная уборка помещения, соблюдается режим проветривания, норма освещенности. Таким образом, воздушно-тепловой режим и освещение соответствуют норме. Организация урочной и внеурочной деятельности осуществляется в соответствии с требованиями Сан ПиН .

Для предотвращения чрезвычайных ситуация имеется:

Система оповещения

Пожарные краны – 9 шт.

Медицинский кабинет

Во всех кабинетах имеются средства пожаротушения, аптечки для оказания первой медицинской помощи. В вестибюлях школы размещены информационные стенды по профилактике ДТП и ПБ.

 

Функционирование внутренней системы оценки качества образования

Образовательной  программой  определены направления работы: оценка качества нормативной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся; достижений обучающихся во внеурочной деятельности; оценка качества образовательных услуг; условий для осуществления образовательного процесса; работы педагогов.

Деятельность педагогов школы основана на разумном сочетании традиционных и инновационных технологий обучения, направленных на вовлечение обучающихся в активный процесс познания, способствующий достижению ими высоких результатов в обучении, так как это является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития школьников. К наиболее широко используемым технологиям относятся: групповые, коллективные способы обучения, здоровьесбережение, игровые.

Администрацией школы посещались уроки учителей по плану внутришкольного контроля. 

      Серьезное внимание в школе уделяется работе по отслеживанию успеваемости и качества ЗУН учащихся. Планируются административные контрольные работы, итоги которых обсуждаются на совещаниях при директоре (протоколы имеются), заседаниях методических объединений, отражаются в ежегодном публичном докладе директора школы.

Контроль за уровнем преподавания позволяет сделать вывод о том, что уровень  проведения уроков является достаточным. Все предметы учебного плана ведутся соответствующими специалистами.

Анализ показателей деятельности школы

Анализ жизнедеятельности школы позволил определить её основные конкурентные преимущества, а именно:

- в школе работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на деятельность по развитию образовательного учреждения;

- разработана система морального и материального стимулирования работников;

- существует система поощрения обучающихся;

- уровень подготовки выпускников позволяет им  продолжать получать образование в средних, высших и профессиональных заведениях.

- использование  современных педагогических технологий (в том числе – информационно-коммуникационных технологий) способствует повышению качества образовательного процесса.

Всё это обеспечивает достаточно высокий авторитет школы в социуме. В нашей школе работают творческие педагоги и обучаются талантливые дети.

  В ходе анализа выявлены следующие проблемы:

1.    недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных  форм и методов проведения уроков (исследовательская работа, проектная деятельность);

2.    недостаточно эффективно учителями школы используются компьютерные технологии;

3.    недостаточная оснащенность образовательного процесса специализированным и лабораторным оборудованием учебных кабинетов;

4.    необходимо совершенствовать систему подготовки участников олимпиад, что соответствует возможностям школы как по наличию кадрового потенциала, так и контингента обучающихся.

 

Поэтому определены следующие задачи школы:

1.    Создать условия для освоения и внедрения новых образовательных технологий  (ИКТ, проектной и исследовательской деятельности);

2.    Создать условия для осознанного выбора каждым учащимся своей образовательной траектории в соответствии с их способностями и потребностями.

3.    Учителям – предметникам четко продумывать методику проведения уроков с учётом возрастных особенностей обучающихся.

4.    Разработать систему  качественной подготовки «одаренных»  детей к  участию в  олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.                  

 

Содержание самообследования образовательного учреждения обсуждено и принято педагогическим советом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

/ протокол № 11 от   31   августа  2015 г. /